"Дом, в котором я живу"

Что такое дом? Дом – это не только то место, где мы живём, но и семья. Это - мир, где царят любовь и преданность, это одни на всех привычки и традиции. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности.  Дом и всё, что связано с ним, составляет мир маленького человека. С понятием «дом» у детей связано множество разных положительных впечатлений и эмоций.

Во время непосредственно-образовательной деятельности мы с ребятами поговорили о доме, о семье. Поиграли в дидактическую игру "Кто где живёт? "Посмотрели презентацию " Необычные жилища разных народов". 

Ребята рассказали о своём доме. 

Речевое развитие

Тема: "Мой дом"

Задачи:

1. Учить детей составлять рассказ по картине.

2. Развивать связную речь, закрепить употребление предлогов в речи. 

3. Способствовать формированию развёрнутого связного высказывания.

На непосредственно- образовательной деятельности с ребятами рассмотрели сюжетные картины " Мой дом", составили рассказы по ним. Поиграли в игру с мячом "Назови одним словом".

Познавательное развитие ( РСК)

Тема: "Бытовая техника"

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с бытовой техникой (плита, чайник, утюг, холодильник, пылесос, стиральная машина), показать ее значение в жизни человека. 

2. Развивать умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки.

3. Показать значимость бытовой техники для облегчения труда человека.

4. Продолжать знакомить  детей с правилами безопасности при работе с электроприборами.

На непосредственно -образовательной деятельности с ребятами рассмотрели плакат с изображением электроприборов. Посмотрели презентацию " Путешествие в прошлое плиты". Отгадывали загадки об электроприборах. Поиграли в игру «Техника - помощница у меня дома» и игры-имитации "Погладим простыню, рубашку", "Как я чищу ковер".

Художественно-эстетическое развитие ( Рисование)

Тема: " Филимоновская игрушка"

Задачи:

1. Познакомить детей с филимоновской игрушкой, ее характерными особенностями, показать особенности выполнения росписи.  

2. Учить рисовать простейшие элементы филимоновской росписи.

3. Расширять представления детей о народных промыслах.

4. Развивать у детей фантазию, эстетическое восприятие, глазомер, чувство цвета, воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

 

Посмотрите с ребенком видео о народных промыслах   

Гжель 

Дымковская игрушка

 

Речевое развитие 

Тема : Пересказ сказки " Лисичка со скалочкой"

Задачи:

1. Воспитывать у детей стремление внимательно слушать литературные произведения.

2. Развивать умение устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.

3. Формировать умение запоминать содержание сказки посредством мнемотехники.

4. Развивать интонационную выразительность речи; развивать слуховую, зрительную, тактильную память.

5. Развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарь детей.

 

 Маша и медведь

Предлагает он сказку детям,

Прогоняет тоску и скуку.

Он уютен, приятен и светел —

Это Театр кукол.

Когда нет возможности вывезти детей в настоящий театр- театр сам может прийти к нам в гости. Сегодня для ребят был организован показ кукольного спектакля по сказке " Маша и медведь".

Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей дошкольного возраста. Он привлекает своей яркостью и доставляет детям большое удовольствие. Дети видят знакомые им игрушки: мишку, зайку, собачку,- только они ожили, задвигались, заговорили, и стали ещё привлекательнее. Сюжет спектакля захватывает детей, переносит их в увлекательный мир. Дети легко включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности, поют вместе с героями и танцуют. Куклы могут творить чудеса, они веселят, обучают и развивают.

 

Познавательное развитие 

Тема: "Наши помощники - органы чувств" 

Задачи:

1. Закреплять знания детей об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание), их роли при восприятии человеком окружающего мира.

2. Уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им окружающего мира.

3. Развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.

4. Воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.

На непосредственно - образовательной деятельности поговорили об органах чувств человека. Поиграли в игры " Найди отличия"; " Узнай на вкус"; " Угадай звук"; " Узнай по запаху".

 

Познавательное развитие

Тема : "Тело человека" 

Задачи:

1. Знакомить  детей  с внешним и внутренним строением человеческого организма.

2. Углублять, расширять и закреплять знания детей о строении тела человека. Совершенствовать умение называть части тела человека.

 

    
3. Развивать речевую и познавательную активность детей, зрительную память, умение обобщать, делать выводы и умозаключения.

На непосредственно - образовательной деятельности рассмотрели плакат с изображением внешнего и внутреннего строения тела человека. 

" Веселый человечек"

1. Развивать способность делать поделку из природного материала, пользуясь приемом соединения деталей - пластилином.

2. Учить дополнять поделку деталями, соответствующими  образу.

3. Развивать мелкую моторику рук, творчество.

Животный мир 

Животные, обитатели наших лесов, живут бок о бок с нами возле деревень, сел и целых городов. Лесные жители занимаются не менее важными делами, помогают природе в ее нерукотворных делах, вместе делают мир краше.

На непосредственно - образовательной деятельности мы с ребятами побеседовали о животных, посмотрели презентацию: " Дикие животные ", 

" Домашние животные ", поиграли в игру - лабиринт " Кто чем питается "

Посмотрите с ребенком видео о домашних и диких животных 

 

Наступила осень 

Миновало лето, осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышка не видно, темны-темны ночи.

 А. Плещеев

С наступлением осени преобразилось все до неузнаваемости. Зелёный лес укрылся золотой листвой, куда-то подевались бабочки и даже некоторые птицы перебрались в тёплые края. Для взрослого человека все эти перемены очевидны и понятны. А для детей? Что знает он о жизни природы осенью!

Русский народ был очень наблюдателен, до нас дошло много примет и поговорок, проговорите вместе с ребенком приметы:

Холоден батюшка – сентябрь, да кормить горазд.

Октябрь – предзимье, первый суровый месяц осени, укрывает землю – когда листком, когда снежком.

Первый день ноября на Руси считался началом зимы. У ноября – изо льда корона, из инея – перстенек, снегом низан поясок.

Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.

Если пузыри от дождя по воде – продолжительное ненастье.

Сильный ветер во время дождя – к хорошей погоде.

Если ворона сидит на суку, нахохлившись, и хрипло каркает – к дождю.

Перед дождем дождевые черви выползают из нор.

Появились комары поздней осенью – к мягкой зиме.

От осени к лету поворота нету.

Весна и осень – на дню погод восемь.

На прогулке мы с ребятами наблюдали за осенними изменениями в природе , рассмотрели, как изменились растения на участке детского сада, сфотографировались на фоне яркой листвы.

 

 Посмотрите с ребенком обучающее видео об осени