Художественно-эстетическое развитие ( аппликация)

" Моя любимая семья"

 1. Продолжать формирование знаний детей о частях тела, умения ориентироваться в пространстве тела человека, на плоскости листа.

 2.Формировать у детей умение аккуратно намазывать детали клеем, прижимать форму с помощью салфетки.

 3. Развивать мелкую моторику, внимание, память.

 4. Воспитывать интерес и положительное отношение к аппликации, самостоятельность.

   В продолжение нашей темы, мы ребятами выполнили аппликацию, так же выбрав одного из членов своей семьи.

 

Ребята справились отлично! 

 Художественно -эстетическое развитие (рисование)

" Моя любимая семья" 

1. Учить детей дорисовывать части лица (волосы, глаза, рот, нос) в готовых изображениях, правильно размещать части лица в круге.

2. Продолжать воспитывать у детей доброе отношение к членам своей семьи.

3. Формировать у детей усидчивость, терпеливость в процессе рисования.

4. Развивать память, мышление, воображение.

    Ребятам было предложено нарисовать на свой выбор одного из членов своей семьи. 

Вот что у нас получилось- мамы, папы, бабушки, дедушки и любимая тетушка!

Мои ребятки молодцы!

 Познавательное развитие ( ФЭМП)

"Один, много, ни одного"

1.Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.

2.Продолжать знакомить с понятиями "один", "много"," ни одного". 

3.Работать над умением согласовывать числительное "один" с существительными в роде и падеже. 

«Будем пальчики считать».

1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать.

(загибаем пальчики)

Вот кулак, а вот ладошка.

(Показать кулак и ладошку)

На ладошку села кошка и крадется потихоньку,

(По ладошке, перебирая пальчиками, продвигается другая ладошка)

Может, мышка там живет?

Кошка мышку стережет. Мяу!

(Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки)

 Познавательное развитие

" Я и моя семья"

Познакомить детей с понятием "семья".

Продолжать учить детей называть членов своей семьи.

Формировать представления о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга.

Обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Развивать разговорную речь детей.

Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

    Сегодня мы с ребятами поговорили о самом дорогом, что у них есть, о своей семье. Ребята назвали членов своей семьи, рассказали, какие их близкие и родные. Выполнили пальчиковую гимнастику " Моя семья". Поиграли в игру " Кто что делает", я называла разные виды домашней работы, а ребята отвечали, кто выполняет эту работу в семье папа или мама, а может бабушка или дедушка? Затем мы вспомнили, в каких сказках все персонажи трудились вместе и у них все хорошо получалось. И показали сказку " Репка". 

Мои ребятки - молодцы!

 "Повторение - мать учения"

Сегодня с ребятами рассмотрели плакаты по правилам дорожного движения,  повторили значения  сигналов светофора, обсудили различные ситуации на дороге.

После беседы ребята поиграли на  нашем макете " Перекресток"

 "Двери открываются - сказка начинается..."

Жили-были лиса и заяц. 

У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. 

Вот лиса и дразнит зайца:

- У меня избушка светлая, а у тебя тёмная! У меня светлая, а у тебя тёмная!

Пришла весна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Лиса и просится к зайцу:

- Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе!

- Нет, лиска, не пущу! Зачем дразнилась?

Стала лиса пуще упрашивать. Заяц и пустил её к себе на двор.

На другой день лиса опять просится:

- Пусти меня, заюшка, на крылечко.

- Нет, не пущу! Зачем дразнилась? Упрашивала, упрашивала лиса - согласился заяц и пустил лису на крылечко.

На третий день лиса опять просит:

- Пусти меня, заюшка, в избушку.

- Нет, не пущу! Зачем дразнилась? Просилась, просилась - заяц пустил её и в избушку. Сидит лиса на лавке, а зайчик на печи.

На четвёртый день опять лиса просит:

- Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе!

- Нет, не пущу! Зачем дразнилась? Просила, просила лиса, да и выпросила - пустил её заяц и на печку.

Прошёл день, другой - стала лиса зайца из избушки гнать:

- Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!

Так и выгнала.

Идёт зайчик, плачет. Ему на встречу - собака:

- Тяф-тяф-тяф! Что, зайчик, плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. 

Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!

Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!

Подошли они к избушке, собака говорит:

- Тяф - тяф - тяф! Поди, лиса, вон!

 

А лиса им с печи:

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! 

Собака испугалась и убежала.

Идёт опять зайчик, ему на встречу бык:

- Му-у-у-у! Что, зайчик, плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!

- Му-у-у! Пойдём, я твоему горю помогу!

- Нет, бык, не поможешь! Собака гнала - не выгнала, и тебе не выгнать!

- Нет, выгоню! Подошли они к избушке, бык как заревел:
- Поди, лиса, вон! А лиса им с печи:

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Бык испугался и убежал.

Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему на встречу - Медведь:

- О чём, зайчик, плачешь?- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!- Не плачь! Я твоему горю помогу!

- Нет, не поможешь! Собака гнала - не выгнала, бык гнал- не выгнал, и тебе не выгнать! - Нет, выгоню!- Подошли они к избушке, медведь как закричит:

- Поди, лиса, вон! А лиса им с печи:

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Медведь испугался и убежал.

Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего. Eму на встречу петух с косой:

- Ку-ка-ре-ку! O чём, зайчик, плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!

- Пойдём, я твоему горю помогу!

- Нет, петух, не поможешь! Собака гнала - не выгнала, медведь гнал - не выгнал, бык гнал - не выгнал, и тебе не выгнать!

- Нет, выгоню! Подошли они к избушке, петух лапками затопал, крыльями забил:

- Ку-ка-ре-ку-у!

Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

- Обуваюсь!

Петух опять:

- Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

Лиса опять говорит: - шубу надеваю!

Петух в третий раз:

- Кукареку! Иду на ногах, в красных сапогах

Несу косу на плечах!…

Лиса выскочила из избушки, петух взмахнул косой – её и след простыл!

И стали они с зайчиком жить - поживать в лубяной избушке.

Вот и сказочке конец, а кто слушал - молодец!

 Художественно- эстетическое развитие ( Лепка)

Тема: «Чашечки для чая»

Задачи:

1. Научить детей заполнять изображение мелкими пластилиновыми шариками, отщипывая маленькие кусочки и скатывая шарики.

2. Развивать мелкую моторику, изобразительное творчество.

3. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

 Художественно-эстетическое развитие ( Рисование)

Тема: " Чайная пара"

Задачи:

1. Учить детей изображать знакомые предметы. 

2. Совершенствовать умение рисовать прямые и округлые линии, не отрывая кисть от бумаги, передавая форму предмета.

3. Развивать интерес к рисованию.

Наши чашечки готовы!

 Познавательное развитие( ФЭМП)

Тема: "Палочки Кюизенера"

Задачи:

1. Формировать  умение детей работать с палочками Кюизенера, как с игровым материалом.

2. Закрепить понятия «высокий», «низкий», «короткая», «длинная», «самая длинная».

3. Закрепить умение различать один и много предметов.

4. Продолжать упражнять детей в различении цвета.